01.01.2-T2-7. Koneksi Antar Materi - Pendidikan dan Nilai Sosial Budaya Kesimpulan dan Refleksi Penguasaan Materi 'Pendidikan dan Nilai Sosial Budaya'

 01.01.2-T2-7. Koneksi Antar Materi - Pendidikan dan Nilai Sosial Budaya

Kesimpulan dan Refleksi Penguasaan Materi 'Pendidikan dan Nilai Sosial Budaya'

Nama : Inka Nabila Friski Lahay 

NIM : A61123687 

Pemikiran-Pemikiran Ki Hadjar Dewantara, atau lebih dikenal dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat, adalah seorang tokoh pendidikan Indonesia yang memiliki pemikiran dan kontribusi penting dalam bidang pendidikan. Pemikiran-pemikirannya menjadi landasan dan pedoman penting dalam pengembangan sistem pendidikan di Indonesia. Dalam pemikirannya, Ki Hadjar Dewantara memandang pendidikan sebagai sarana untuk mengembangkan potensi anak bangsa serta memperkuat nilai-nilai sosial budaya. Ia memandang pendidikan bukan sekedar proses akademik semata, namun juga sebagai sarana untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Ki Hadjar Dewantara berpendapat bahwa pendidikan harus mencakup karakter pendidikan, estetika, kebijakan, dan keunggulan intelektual. Dan berdasarkan pemikiran-pemikiran Ki Hadjar Dewantara bahwa murid adalah subjek, dan guru sebagai fasilitator pada pembelajaran di dalam kelas. 

Refleksi Sebelum dan Sesudah Mempelajari Pemikiran Ki Hadjar Dewantara yaitu Sebelum mempelajari pemikiran Ki Hadjar Dewantara, saya jarang memperhatikan aspek pendidikan yang lebih luas, seperti pendidikan karakter atau pendidikan nilai-nilai sosial budaya. Mempelajari pemikirannya sudah membuka mata saya terhadap pentingnya pendidikan yang holistik dan komprehensif. 

Setelah mempelajari pemikiran Ki Hadjar Dewantara, saya memahami bahwa pendidikan bukan hanya tentang penguasaan ilmu pengetahuan semata, tetapi juga tentang pembentukan karakter dan pemahaman terhadap nilai-nilai sosial budaya. Hal ini akan menciptakan manusia yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki moralitas yang baik dan menghormati budaya setempat.

Penerapan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam Kelas yaitu Berdasarkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan dan nilai sosial budaya, ada beberapa hal yang akan saya terapkan di kelas. 

Pertama, saya dapat mengembangkan kurikulum yang mencakup tidak hanya aspek akademik, tetapi juga aspek pendidikan karakter dan nilai-nilai sosial budaya. Hal ini dapat dilakukan melalui pembelajaran yang melibatkan pengenalan nilai-nilai budaya dan lokal dalam materi pembelajaran. Selain itu, saya juga akan menciptakan suasana kelas yang inklusif dan saling menghormati. Sebagai Guru saya akan mendorong siswa untuk saling menghargai perbedaan dan memahami nilai-nilai budaya yang beragam di dalam kelas. Hal ini akan menciptakan lingkungan belajar yang harmonis dan mempersiapkan siswa untuk hidup dalam masyarakat yang multikultural

Proses Pembelajaran yang Mencerminkan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara secara Konkret di kelas dan sekolah saya yaitu dapat dilihat dengan berbagai cara. Contohnya seperti saya memilih materi pembelajaran yang relevan dengan budaya setempat, seperti cerita rakyat atau tradisi lokal, dan membahasnya dalam konteks nilai-nilai sosial budaya.

Selain itu, saya juga akan mengajak siswa untuk melakukan kegiatan yang memperkuat nilai-nilai sosial budaya, seperti mengadakan pertunjukan seni atau menjadi lawan di acara-acara budaya lokal. Hal ini akan membantu siswa untuk memahami dan mengapresiasi kekayaan budaya yang dimiliki oleh masyarakat setempat.

Dalam suasana kelas, Ki Hadjar Dewantara meramalkan adanya interaksi yang baik antara guru dan siswa serta antar siswa. Guru harus menjadi pendamping yang mendukung dan memotivasi siswa untuk belajar dan mengembangkan potensi mereka. Selain itu, suasana kelas juga harus menciptakan rasa aman dan nyaman bagi siswa untuk berbagi pendapat dan berdiskusi, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih interaktif dan partisipatif.

Kesimpulan :

Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan dan nilai-nilai sosial budaya memiliki relevansi yang sangat penting dalam pengembangan sistem pendidikan di Indonesia. Melalui pemikiran-pemikirannya, kita dapat memahami bahwa pendidikan bukan hanya tentang penguasaan ilmu pengetahuan semata, tetapi juga tentang pengembangan karakter dan pemahaman terhadap nilai-nilai sosial budaya. Dalam membayangkan pemikirannya, perlunya adanya perubahan dalam iklim, suasana kelas, dan cara mengajar guru agar dapat menciptakan pembelajaran yang holistik dan komprehensif.